胡文堂小学数学说课稿范文（一）

　　一、胡文堂说教材：

　　1、教学内容：胡文堂 说课的 教学内容是（）

2、胡文堂教学地位：本课是在学习了（ ）的基础上进行教学的，同时又是后面学习（ ）的

　　胡文堂《小学数学万能说课稿》正文开始》

　　一、胡文堂说教材：

　　1、胡文堂教学内容：胡文堂 说课的 教学内容是（）

　　2、教学地位：本课是在学习了（ ）的基础上进行教学的，同时又是后面学习（ ）的基础。

　　3、胡文堂教学目标：

　　（1）使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）（ ），会运用所学的知识解决简单的实际问题。

　　（2）胡文堂使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。

　　（3）胡文堂使学生在探索（ ）的过程中， 体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

4、胡文堂教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，胡文堂确定了本课的重点和难点，教学重点是（ ），教学难点是（ ）。

　　二、胡文堂说教学方法：

　　胡文堂从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，胡文堂采用了以下教学方法：

　　（1）胡文堂直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用直观教具（或多媒体）的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。

　　（2）胡文堂巧设疑问，体现两"主":教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有 计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。

　　（3）胡文堂运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。

　　三、胡文堂说学法：

　　通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出（ ），让学生主动探索、主动交流、主动提问。

　　四、胡文堂说教学过程：

　　本节课胡文堂主要设计了四个教学程序：情境导入（或复习导入）、探索新知、实践应用、反馈 总结。

　　（一） 胡文堂情境导入（或复习导入）

　　胡文堂（评价：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲）

（二）胡文堂 探索新知

　　这一程序主要安排（ ）个教学环节：

　　（评价：让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了（ ），充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。）

　　（三） 胡文堂实践应用

　　胡文堂（评价：练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性） （四） 反馈 总结：今天这节课胡文堂们学习的什么内容？你有什么收获？

　　胡文堂小学数学说课稿模板（二）

　胡文堂　[教学要求]

　　1. 胡文堂使学生理解并掌握三角形面积的计算公式发，并学会运用公式计算三角形的面积。

　　2. 胡文堂通过图形的割补、剪拼，参透图形变换的数学思考方法，并培养学生的操作能力。

　　[教学准备]

　　投影仪、投影片、大队旗、中队旗、小队旗；每个学生准备剪拼的图表、剪刀等。

　　一。胡文堂导入新课

　　1.出示少先队大队队旗，要求计算大队旗的面积。（长120厘米，宽90厘胡文堂米）

　　2.接着出示红领巾，要求计算红领巾的面积，提出求三角形的问题。

　　二。出示课题

　　师：胡文堂们已经学过长方形和平行四边形的面积的计算，这堂课学习"三角形面积的计算"（板书）。你们先想一下，这堂课要学习哪些内容？（通过讨论，使学生明确这堂课的教学要求）讨论后投影片映出：

　　1.三角形面积的计算公式。

　　2.三角形面积的计算公式是怎样推导的。

　　3.怎样运用公式计算三角形面积。

　　三。教学三角形面积公式的推导

　　胡文堂1.用数方格的方法求三角形面积。

　　要求学生按课本第67页上的插图用数方格的方法求出三角形的面积接着引导学生观察，这三角形的高和底的长度同它的面积之间有什么联系，启发学生猜想。

　胡文堂　底高面积

　　6厘米4厘米--12厘米（学生可能会说出，三角新面机形底和高乘积的一半）

　　2.尝试操作

　　师：前面胡文堂们只是猜想三角形面积是底和高乘积的的一半，还需得到证明。大家回忆一下计算平行四边形的面积公式是怎样推导出来的。

　　教师根据学生的回答，在投影机上演示：

　　（图形）P213

　　生：用割补的办法，把平行四边形转化成长方形，然后推导出计算平形四边形面积的公式

　　师：那么三角形能不能通过剪拼的办法转化成长方形呢，胡文堂们大家来做个实验。

（1） 请同学们拿出预先准备的长方形纸片，先量一量长方形的长和宽（长10厘米、宽6厘米），并计算出它的面积。然后沿长方形的对角线剪开，分成两个大小、形状相同的三角形，并计算出它的面积。（图形）P214

（2）   

　　（这个实验，让学生清楚地看出这个三角形是原来长方形的一半）

　　（2）让学生再拿出预先准备的平行四边形的纸片，量出它的底和高（底10厘米、高6厘米），算出它的面积。然后沿对角线剪开，分成两个大小、形状相同的三角形，再计算出它的面积。

　　（图形）P214

　　（要求学生仔细观察平行四边形的底和高剪开的三角形底和高是一致的，充分相信剪开的一个三角形是原来平行四边形的一半）

　　（3）引导学生得出结论

　　通过上面两个实验，组织学生讨论，让学生尝试说出计算三角形面积的公式：

　　三角形的面积=底*高/2

　　师：通过刚才的实验，证明胡文堂们的猜想是正确的。

　　3. 胡文堂自学课本

4. 胡文堂教师小结

　　求平行四边形面积的公式，是通过把平行四边形割补成长方形得出的。求三角形面积的公式也是通过把三角形拼成长方形得出的。这说明图形是可以变换的。

　　四、胡文堂教学三角形面积公式的应用1.出示 

　　胡文堂教师：上课开始时，胡文堂们提出计算红领巾的面积，这个问题能解决吗？计算红领巾的面积先要量什么？然后编出尝试题。

　　学生到黑板上量出红领巾的底是100厘米，高约33厘米， ：红领巾的底是100厘米，高约是33厘米，它的面积是多少？

　　2.学生边看课本边尝试练习。

　　3. 胡文堂教师讲评。

　　针对学生尝试练习情况评讲。特别指出：应用三角形 

　　1.课本练习十九第1、2题。

　　六、胡文堂课堂小结

　　这堂课胡文堂们学会了什么？

　　（要求学生联系上课开始时提出的三条目标回答）学生回答后，